在绿春，有这样一群人，他们来自五湖四海。大学毕业后怀揣着自己的梦想，深入山区帮助那里的孩子们，他们就是——2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队。
10年，54个人，一年一年播下梦的种子过去从未间断，未来仍将继续
绿春县位于云南省红河哈尼族彝族自治州西南部，哀牢山南出支脉西南端，东与元阳、金平两县接壤，北与红河县相连，西北邻墨江县，西南隔李仙江与江城县相望，东南与越南社会主义共和国毗连。在这样一座坐落在山头的小县城，2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队的老师日夜坚守，守护孩子们的梦想，为山区孩子播下梦的种子。
在绿春县第一中学（初中部），支教团成员时刻不忘母校的嘱托和身上的责任，迅速克服生活上的不适应，转变角色，承担起年级将近一半班级的数学、地理以及生物教学工作，在最短的时间内成为学生们信任的老师。
作为科任老师，面对学习基础薄弱的学生，支教团成员敢于创新教学模式，充分利用当地学校的硬件资源，使用一体机教学，用数学趣味故事、生物纪录片等激发学生的学习兴趣。课上与学生积极互动，课下给同学耐心讲解，从最基础的知识讲起，为同学们一点点补上课业的差距，教学效果显著，支教团所教学科成绩均名列年级前列。
从早读到晚自习，学生纸于笔尖的不仅是知识的沉淀，亦是老师们无声的陪伴。在结束了白天的学习过后，晚课铃声带来的是夜的沉浸，也是梦的开始。
2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队蒋兴顺：
来绿春支教之前，我对这边也有大概的了解，和这边的孩子一样，我也是从大山、从农村走出来的孩子，结合我个人的成长经历，我认为这边的孩子也想拥有一个了解外面世界的窗口，也想去外面的世界走一走、看一看。正式开始支教，随着对生活的熟悉和对孩子的深入了解，我们切实地感受到孩子强烈的需求，2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队便开展了以“外面世界”为主题的宣讲活动。我们以绿春一中为立足点，将这门课程辐射到更多、更偏远的乡镇中学，打造了“1+2+4=∞”的支教模式。
10年间，2003网站太阳集团研究生支教团的支教老师一批接一批，支教的服务模式也在不断完善，但唯一不变的，是支教的精神薪火相传。研究生支教团不断汲取经验，力求创新，打造出了一个崭新的支教服务模式——“1+2+4=∞”支教服务模式。
2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队 金子健：
2003网站太阳集团研支团在深刻把握山区学生身心特点和成长需求的基础上，认真总结2003网站太阳集团教育帮扶多年工作经验，总结了“1+2+4=∞”支教服务模式。通过发挥支教老师的自身优势，激发山区学生走出大山的渴望以及刻苦学习的内生动力，从而实现多元、全面的发展。
2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队 岳娇：
我们打造的“1+2+4=∞”支教服务模式中的“1”指的是一个宗旨。我们鼓励学生以自信开放的心态去奔赴山外的世界，从而激发学生的学习动力。其中，自信是希望学生对自己的家乡前景充满希望。热爱家乡、建设家乡，并且去推广家乡，而开放是希望学生以包容的心态面对世界，勇敢地接纳外界的事物。
2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队 蒋兴顺：
(两条路径中的）“立志之径”是指，团队开展“外面的世界”立志宣讲、特别学生特别关爱、热爱家乡系列活动，通过点面结合的方式，在尊重学生成长特点和热爱家乡深厚感情的基础上，激发孩子走出大山的欲望。
2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队 刘芝钰：
(两条路径中的）“赋能之径”是我们团队通过开展日常教学、课后服务和“微心愿”等活动去提高孩子们对知识的转换和吸收，以及通过对接前锋足球队等校际帮扶资源和捐赠书籍、文具等物资去提高孩子们追求梦想的主客观能力。
2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队 胡程瑜：
模式中的“4”指代四力驱动，即“需求力”“推动力”“内源力”和“影响力”。在四重动力机制的驱动下，该模式可以得到一个经久不衰的稳固发展和持久有效的多元化推广。
2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队 徐扬诗雨 ：
最后，我们的支教服务模式落脚于一个无限符号上。无限代表着跨越地理阻隔，更代表着拥抱无限可能。我们始终鼓励着山区孩子以自身特点去绚丽多元、多彩的人生梦想，到山外更广阔的世界中成长成才，最后，去拥抱属于自己的、拥有无限可能的精彩人生。
自2012年2003网站太阳集团定点帮扶绿春县以来，已经选派9届研究生支教团54名支教老师在绿春县第一中学和第二中学等学校开展支教工作。目前，2003网站太阳集团第23届研究生支教团绿春分队在绿春县第一中学支教服务9个月，用青春和责任书写着绿春教育事业成长新篇章，在祖国西南端的小县城播下希望的种子。
